一、专业简介

宁夏大学于 1997 年开设化学工程与工艺专业。2006 年，学校启动了校级名牌专业建设，推动了该专业争创校级名牌专业的建设步伐，着力开展了精品课程、教材建设、师资队伍、实验教学示范中心的建设，并取得丰硕成果。目前，本专业为宁夏回族自治区特色专业，“十三五”自治区重点建设。2017 年，宁夏大学“化学工程与技术”学科获批教育部“双一流”建设学科。

化学工程与工艺专业面向宁夏及西北地区经济社会发展需要，构建了与之相适应的化学工程与工艺专业人才培养方案和课程体系，在煤化工、能源化工、精细化工、石油化工等方向形成了一定的专业特色，在人才培养过程中着力培养学生的工程意识和工程能力，充分发挥了化学工程与技术学科在能源化工、应用化学等专业中的支撑和带动作用。专业依托一批高素质的科学研究与科技开发人才，重点研究煤炭高效利用与绿色化工过程中的化学理论、煤炭特性及分级利用基础、新材料制备、煤基高值化产品制备的可控催化转化、煤化工园区典型元素迁移与废弃物资源化等方面的重大应用基础理论、共性关键技术和工艺。在专业人才培养方面，以“强化实践能力”为重点，以工程素养与创新品格的塑造为核心，面向国家和区域经济发展，加强产学研结合，根据专业认识实习、生产实习、毕业设计与就业需要，依托校内外实验、实践教学基地和科技园区，大力推进学生进实验室、进项目组、进科技园区、进实习基地，进产学研合作基地，并结合虚拟仿真实训，提高学生的工程实践能力和创新创业意识，进而培养学生解决复杂化学工程问题的能力。

本专业不仅实现面向宁夏及西北地区化工人才的培养，并且充分发挥高校服务社会、传承知识的功能，为企业化工从业人员的综合技能提升发挥作用。

二、培养目标

本专业旨在培养适应社会主义经济建设需要的，德智体美劳全面发展的，具有良好的职业道德、社会责任感和人文素养，具有扎实的化工专业理论和实践技能，能够在煤化工、精细化工、石油化工、能源、环保等领域从事工程设计、技术研发、生产运行与管理等工作，且具备自主学习和合作交流的知识、能力、素质及一定的研究能力和国际视野的工程技术人才。

毕业后 5 年左右，期望能够达到以下职业和专业成就：

（1）具有良好的职业道德、社会责任感、交流能力、团队精神和一定的国际视野，能够胜任工作岗位要求。

（2）具备自然科学基础知识、工程基础理论和化工专业知识，取得相应工作岗位的专业技术职称或从业资格证书，并能利用现代工具设计并实施复杂化学工程活动/项目。

（3）具备工程实践能力，能够承担化工生产过程的调节与控制，或作为负责人带领团队对复杂化工过程存在的问题进行合理分析并提出解决方案，能够对复杂化工生产过程的工艺进行优化。

（4）具有安全与环保意识、项目管理能力和终身学习的能力，具备在化工及相关行业从事工程设计、技术研发、生产运行与管理的能力。

三、毕业要求

本专业学生必须修满 185 学分，达到国家规定的大学生体质要求（大学生体质健康测试不合格不能毕业），并达到以下知识、能力和素质要求。

（1）工程基础知识：能够将数学、自然科学、工程基础和化学工程专业知识用于解决复杂化学工程问题。

（2）问题分析能力：能够应用数学、自然科学、工程科学的基本原理及化学工程专业知识，识别和表述工程问题，并通过查阅文献研究分析化工领域的复杂工程问题，获得对问题的正确认识并得出有效结论。

（3）设计/开发解决方案：能够设计针对复杂化学工程问题的解决方案，设计满足特定需求的系统、单元（部件）或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，综合考虑技术、经济、社会、健康、安全、法律、文化、环境、伦理等因素。

（4）科学研究：能够运用化学工程基本原理，采用科学方法对复杂化学工程问题进行实验设计、数据分析与解释，并通过信息综合得到合理有效的结论。

（5）使用现代工具：能够利用现代信息技术进行文献检索和资料查询；运用现代工程工具对复杂化学工程问题进行预测与模拟，并能够理解现代工程工具的局限性。

（6）工程与社会：能够基于化学工程相关背景知识进行合理分析，评价化工工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。

（7）环境和可持续发展：能够理解和评价复杂化学工程问题的工程实践对环境、社会可持续发展的影响。

（8）职业规范和素养：具有健康的体魄、良好的心理素质、人文社会科学素养、社会责任感，能够在化学工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，并履行责任。

（9）个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。

（10）沟通：能够就复杂化学工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，能够撰写研究报告、设计说明书及实验分析报告，能够就所涉及的问题进行陈述发言、清晰答辩。并具备一定的国际视野，了解化工领域的前沿发展，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。

（11）项目管理：理解并掌握工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科背景下的化工领域进行应用。

（12）终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。

表 1 毕业要求对培养目标的支撑情况

四、学制与学位

标准学制：4 年，学习年限 3-6 年。

授予学位：工学学士。

五、专业核心课程

核心课程：化工原理、化工热力学、化学反应工程、化工设计概论、化工工艺学、化工分离工程、化工过程分析与合成、传递过程原理。

表 2 专业核心课程情况

六、学位课程

专业基础课：物理化学、工程制图、化工原理、化工热力学、化学反应工程等。

专业课：化工工艺学、化工设计概论 、传递过程原理、化工过程分析与合成等。

特色课程：化工专业实验、煤化学、煤化工工艺、认识实习、生产实习、化工综合设计、化工过程仿真综合实训、互联网+煤化工安全仿真实训、化工专业综合设计实验、毕业设计（论文）等。

七、各类课程学分学时分配

表 3 各类课程学分学时分配表

八、知识体系的基本框架

化学工程与工艺专业知识结构图（课程地图）

九、主要实践性教学环节

表 4 主要实践性教学环节情况

十、质量保障要求

依据学校和学院相关规章制度，结合专业定位，建立专业教学质量监控和学生学习状态及发展跟踪机制。

 1. 教学过程质量监控机制要求

本专业人才培养过程中，对培养方案的制定、教学大纲编制与教材选用，课堂教学、课程考核、实验教学、专业实践与实习、毕业设计（论文）、实验室建设、校外专业实践与实习基地建设等主要教学环节与教学场所，以及教师的教风和学生的学风有明确的质量标准和教学要求，能够对教学过程质量进行监督和保障；有专业学情调查和分析评价机制，能够对学生的学习过程、学习效果和综合发展进行有效测评，保障学生的学习效果；具有“四位一体”的评教制度，并强化学生评估主体地位；具有学习困难学生的帮扶机制；有促进教师积极参与教学和持续开展教学研究的激励机制，以提高教师的教学积极性；有毕业生、用人单位、校外专家参与研讨和修订专业培养目标、培养方案和课程设置的机制，专业培养定位和要求适应学生和社会发展的需要。

 2.毕业生跟踪反馈机制要求

建立毕业生跟踪反馈机制，有效联系毕业校友和用人单位，能够有效征求毕业生、社会和用人单位对培养方案、课程设置、教学内容与方法的意见和建议，以及对毕业生知识、素质和能力进行评价，评价信息能及时得到有效利用。

 3.专业的持续改进机制要求

为达到人才培养目标，增强持续改进机制，定期举行学生评教和专家评教活动，及时了解和处理教学中出现的问题，定期开展专业评估，及时解决专业发展和建设过程中的问题，专业建设水平不断提高；定期举行毕业生、用人单位意见征求活动，吸纳行业、企业专家参与专业教学指导工作，形成定期修订完善培养方案的有效机制，保证本专业的可持续发展。

十一、课程体系流程图

十二、课程教学计划表

（一）通识教育课程

最低必修学分数 42；最低选修学分数 10。